Teletón es un
proyecto de unidad nacional, que a través de valores convocan a México para
ayudar a los niños y jóvenes con discapacidad.
Tiene 4 principales
objetivos.
1-Promover la
unidad nacional en torno a nuestros valores.
2-Promover una
cultura de integración a favor de las personas con discapacidad.
3-Construir y
operar centro de rehabilitación para menores con discapacidad.
4-Apoyar a
instituciones que trabajan en el sector de la discapacidad en la República
Mexicana a través del Fondo de Apoyo a Instituciones (FAI).
El CRIT es un lugar
fantástico lleno de colores y amor, la unión es lo más importante todos juntos
padres de familia, apoyo y los niños que ponen de su parte para salir adelante.
Yo ame el lugar ya que ayudan a la gente que lo necesita. Me conmovió ver a los
padres de familia que acompañan a sus hijos y luchan juntos. Como ellos con una
discapacidad y logran grandes cosas son un gran ejemplo de vida y admiro al Teletón
y a los mexicanos que lo logran.
Todos los caminos llevan a casa es
una película que se sitúa en asía, los protagonistas son un niño y una mujer de
edad avanzada, el niño llamado Sang Woo
es un niño de 8 años y es mal educado y malcriado que toda su vida ha
vivido en la ciudad, su madre al pasar por una situación difícil económica decide
dejarlo a cargo de su madre que es una persona sordomuda y muy bajos recursos.
Sang Woo y su abuela no se conocen, el niño no está de acuerdo de quedarse con
su abuela. El niño al ver la situación en la que encuentra su abuela se enfurece
y desquita con la pobre de su abuela, es un niño grosero pero la abuela intenta
siempre satisfacer las necesidades de su nieto. El niño al principio no
comprende todo lo que su abuela hace por él.
Es
una historia muy triste pero con una buena reflexión acerca de los valores. El
niño atravez del tiempo se da cuenta que su abuela es una gran mujer y le toma
cariño, cuando él se tiene que regresar le
quiere enseñar a su abuela a escribir
para que estén en comunicación, además le deja muestras de cariño como dibujos.
Pienso que es necesario que a los
niños les enseñemos el valor de la humildad ya que muchos niños de ahora solo se
conforman con cosas materiales y no valoran las cosas de la vida como es la
familia, la comunicación y el cariño.
Piaget divide el
desarrollo psíquico de las personas desde su nacimiento hasta la vida adulta. Postula
que el niño nace con la necesidad y con la capacidad de adaptarse al medio. La
adaptación consta en dos subprocesos: asimilación y acomodación. La mayor parte
del tiempo los niños asimilan información adecuada a su desarrollo mental y la
clasifican de acuerdo con lo que ya saben.
Etapa sensoriomotora. Abarca desde el nacimiento
hasta los 2 años aproximadamente. Al nacer, el mundo del niño se enfoca a sus
acciones motrices y a su percepción sensorial. Cuando termina el primer año ha
cambiado su concepción del mundo, reconoce la permanencia de los objetos cuando
se encuentran fuera de su propia percepción. Otros signos de inteligencia
incluyen la iniciación de la conducta dirigida a un objetivo y la invención de
nuevas soluciones.
Etapa preoperacional. De los 2 a
los 7 años, aproximadamente. En la transición a este periodo, el niño descubre
que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. El pensamiento infantil ya no
está sujeto a acciones externas, comienza a interiorizarse. Las
representaciones internas proporcionan el vehículo de más movilidad para su
creciente inteligencia. Las formas de representación internas que emergen
simultáneamente al principio de este periodo son: la imitación, el juego
simbólico, la imagen mental y un rápido desarrollo del lenguaje hablado. A
pesar de importantes adelantos en el funcionamiento simbólico, la habilidad
infantil para pensar lógicamente está marcada con cierta inflexibilidad, es
altamente egocentrista.
Etapa de operaciones concretas. Esta fase
que se desarrolla entre los 7 y 11 años aproximadamente, el niño se hace más
capaz de mostrar el pensamiento lógico ante los objetos físicos. Una facultad
recién adquirida, la reversibilidad, le permite invertir o regresar mentalmente
sobre el proceso que acaba de realizar, una acción que antes sólo había llevado
a cabo físicamente.
Etapa de las operaciones formales. Este
periodo que abarca de los 11 a los 15 años aproximadamente, se caracteriza por
la habilidad para pensar más allá de la realidad concreta. La realidad es ahora
sólo un subconjunto de las posibilidades para pensar. En la etapa anterior
desarrolló relaciones con interacción y materiales concretos; ahora puede
pensar en relación de relaciones y otras ideas abstractas, como proporciones y
conceptos de segundo orden. Es de suma importancia conocer las etapas para así saber como va el desarrollo de los niños y buscar una manera correcta para su aprendizaje
La visita al
papalote museo del niño el día 6 de noviembre de 2012 fue una experiencia muy
emocionante, divertida y aprendí muchas cosas. El museo es un lugar interactivo
para los niños ya que el niño atravez de
tocar, ver y jugar aprende cosas nuevas
y experimenta nuevas experiencias que para ellos son muy divertidas y también para
los adultos, El Papalote museo del niño con su eslogan, TOCA, JUEGA Y APRENDE. Es
que los niños, jóvenes y hasta lo padres de familia interactúen con los juegos
para aprender, descubrir e imaginar nuevas experiencias y así facilitar atravez
de los juegos el aprendizaje ya que también el juego es un parte esencial para
el desarrollo de un niño.
Al llegar
encontramos un rompecabezas de la república mexicana yo vi a unos niños jugar
con el y se divertían mucho y así mismo se aprendían los nombres de los
estados, mis compañeras y yo también lo armamos y yo me sorprendí de como fue
muy divertido para nosotras.
También había otros
juegos como es el Martinillo que es un piano que con los pies se toca y
trasmite música, a mi en especial me encanta la música y el Martinillo me
encanto porque al brincar en el trasmitía la música y colores.
También nos
encontramos con la arena magnética donde es un tema muy interesante para que
los alumnos aprendan mejor el manejo de los polos positivos y negativos.
También estaba la
parte de juega con el aire, donde se puede aprender como se controla el flujo
del aire para mantener las pelotas flotando. Y el Pendulart donde un péndulo con
un plumón atravez de movimientos realiza figuras geométricas.
Después asistimos a
la Mega Pantalla IMAX con la presentación El vuelo de las Mariposas Monarcas
tuvimos la oportunidad de verla con los pequeños de un kínder y primario fue
bonito ver como ellos se emocionaban ya que al ser un película 3D los niños
jugaban atrapar las mariposas y otros se asustaban.
Para Finalizar
realizamos nuestra propia Mariposa Monarca donde primero la coloreamos y después
la armamos, fue una experiencia muy bonita ya que como futura docente me doy
cuenta que para los niños es más divertido y fácil adquirir un aprendizaje
atravez de los juegos.
Howard Gardner señala que no existe una inteligencia general y
total, sino que coexisten múltiples inteligencias.
Define a la inteligencia como un conjunto de capacidades que
permiten, que una persona resuelva problemas o forme productos que son de importancia
en su vida.
LENGUAJE. Les es fácil la comunicación, expresión y
transmisión de ideas en forma verbal. La
inteligencia lingüística es el don de los poetas y letristas, escritores y oradores:
los que aman el lenguaje en cualquier forma. Se
encuentra en los niños que les encanta redactar historias, leer, jugar con
rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas.
MATEMÁTICA Y LÓGICA. Se acercan a
los cálculos numéricos, estadísticas y acertijos lógicos con entusiasmo.
Desarrollan habilidades en computación y pensamiento científico. Este tipo de inteligencias es la de los científicos, matemáticos y
otros cuya vida está gobernada por el razonamiento. Los niños que la desarrollan analizan con facilidad
planteamientos y problemas.
MÚSICA. Los niños que la muestran se sienten
atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías.
Disfrutan siguiendo el compás de la música con el pie, golpeando o sacudiendo
algún objeto rítmicamente. Son hábiles en el canto, en la ejecución de
instrumentos y en la apreciación musical. Los
jóvenes dotados de inteligencia musical son atraídos hacia el mundo del sonido,
tratan de producir por su cuenta combinaciones agradables de sonidos o piden
repetidamente la posibilidad de tocar un instrumento.
RAZONAMIENTO ESPACIAL. Está en los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas y
cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos
y croquis. La base sensorial de esta inteligencia es el sentido de la vista,
así como la habilidad de formar imágenes mentales. El razonamiento espacial es la habilidad para entender cómo se orientan
las cosas en el espacio. Experimentos del pensamiento.
MOVIMIENTO. Se aprecia en los niños que usan su cuerpo
para expresar emociones como danza y expresión corporal. Destacan en
actividades deportivas y en trabajos de construcción donde se utilizan
materiales concretos. También se aprecia en aquellos que son ágiles al ejecutar
un instrumento. Al principio puede parecer raro considerar el
cuerpo como la localización de una forma de inteligencia. Después de todo, la
tradición occidental sostiene una distinción entre mente y cuerpo.
INTELIGENCIA INTERPESONAL. La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo, entienden
al compañero y son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores. Está
relacionada con la capacidad de comprensión hacia los demás, como notar las diferencias entre
personas, entender sus estados de ánimo, su temperamento e intenciones. Así como tendemos a separar el cuerpo de la mente, tendemos a asociar la
inteligencia con el conocimiento del mundo de las ideas más que con el del
mundo de las personas.
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL.
La demuestran los niños que son reflexivos, de razonamiento acertado y
suelen ser consejeros de sus pares. Conocen sus emociones y saben nombrarlas.
Desarrollan la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo,
de organizar y dirigir su propia vida. Consiste en conocerse a si mismo. Una persona
que posee un algo grado de inteligencia intrapersonal conoce sus fortalezas y
sus debilidades, sus deseos y sus miedos, y puede actuar sobre la base de ese
conocimientos en formas que le permitan adaptarse a las circunstancias.
¿Qué es el Juego?: Es
la actividad primordial de la niñez, a la vez espontánea, placentera, creativa
y elaboradora de situaciones. Es un lenguaje, una de las principales formas de
relación del niño consigo mismo, con los demás y con los objetos del mundo que
lo rodea.
El “jugar”, es la
puesta en marcha del juego; encierra como único objetivo el placer
El juego es la
actividad natural y uno de los instintos mas preciosos del niño, constituye la
manifestación espontanea y el modo peculiar de satisfaces la necesidad de
movimiento y haciendo uso de la creatividad. El movimiento constituye la
primera necesidad del niño, porque favorece el desarrollo orgánico, la
coordinación de sus movimientos y sentidos.
El crecimiento neurológico de
un niño cuando cumple el año no tiene parangón con respecto a otras etapas de
su vida, no volverá a repetirse y se desarrolla principalmente a través de las
experiencias que le ofrece su medio. Todo le interesa porque ya es capaz no
solo de descubrir las cosas que le rodean, sino de interactuar con ellas. Para
él, jugar es imprescindible.
PAPEL DE LA EDUCADORA
Los maestros y maestras, en el aula, en el patio,
etc. Deben aprovechar positivamente los juegos y fomentarlo. El juego debe
planearse como una herramienta educativa que ha de aprovecharse, con esto
decimos que la intervención de la persona adulta en el juego es necesaria. El juego
como herramienta educativa da a la persona educadora dos posibilidades:
1.- utilizarlo para trabajar, a partir de su
practica
2.- utilizarlo para observar como es cada niño y
niña y como funciona el grupo.
ELEMENTOS DEL JUEGO – TRABAJO
Todos aquellos elementos que resultan
imprescindibles para la concreción de la metodología del Período de Juego –
Trabajo:
El grupo
de niños - La maestra - Los recursos materiales - La sala - El tiempo.
El
principito es un personaje que es un pequeño ósea un niño muy sencillo y que no
teme a nada, en mi opinión es mas un libro para la gente adulta ya que tiene
muchos mensajes o metáforas.
El
principito es un hombrecito que viene de otro planeta que es muy pequeño y él
se destina a viajar por otros planetas. Esto nos da a entender que siempre
tenemos mucho que aprender, por ejemplo los niños que son pequeños siempre
tienen esa inquietud de saber las cosas y es por eso realizan muchas preguntas
como el principito y además de que se sorprenden con cosas muy insignificantes
y a veces sin importancia pero que para los niños es muy impórtate, como el
porque los pájaros cantan. El principito me muestra que las personas cuando
crecemos y nos convertimos en adultos dejamos de ver la vida como antes cuando
éramos niños ya que el juzga a los adultos el libro muestra valores como es el
afecto, el cariño, la responsabilidad y la felicidad, ya que se enfoca en cosas
pequeñas e insignificantes pero que, para el son las mas hermosas de la vida
como las flores, los animales, las estrellas y las amistades entre otras cosas
y cuando una persona llega a ser adulto se olvida de todas las cosas que nos
hacen ser felices y que son muy insignificantes y se olvidan de lo que es importante en la vida. Menciona que
los adultos son personas muy complicadas por lo mismo de que perciben las cosas
a diferente manera y no valoran las cosas simples que nos pueden llegar hacer
felices. Los adultos dejan de ver la vida de otra manera porque crecen y llegan
a tener otros intereses ya sean materiales o afectivos, y en cambio un niño sus
únicos intereses son aprender y ser felices, tener un amigo y admirar las cosas
pequeñas que se atraviesen por su vida.
A mi
como persona me deja que siempre hay nuevas cosas que aprender y siempre en la
vida se van a presentar obstáculos y hay que reconocerlos y luchar contra ellos
como el principito lo hacia con los baobabs que se reflejan como los problemas
de los que hay que deshacernos antes de que estos crezcan mas y que conoceremos
gente interesante de quien siempre aprenderemos ya sea de sus virtudes o
defectos y encontraremos amistades valiosas. Yo ya había leído el principito y
para mi era un libro muy confuso ya que no lo leí a manera de que me dejara un
mensaje si no solo que lo leí por leer el libro y en esta segunda ocasión lo
comprendí mejor, puedo decir que ahora si dejo un mensaje en mi y que logre
comprenderlo mejor, Por ejemplo me deja un gran valor de que es la amistad, la
responsabilidad, que para mi es como que el mensaje que proyecta el principito
sus ganas de tener un amigo pero la responsabilidad que tiene hacia su planeta
y el cuidado de su flor que para él es única.
A mi el principito me deja como en relación a la Licenciatura en Educación un
gran aprendizaje sobre los pequeños y ya como gente mayor que me verán los
alumnos, cuando uno es pequeño siempre tiene la inquietud de aprender nuevas
cosas y yo como docente tendré que responder a todas las preguntas e inquietudes
que tengan, ya que yo seré una herramienta de aprendizaje hacia ellos a lado de
los padres de familia, la sociedad y todo lo que lo rodee. Pero también al
igual que ellos no debo dejar nunca de sorprenderme de las cosas que la vida
nos tiene destinadas, ellos aprenderán de lo que les enseñe y yo aprenderé de
ellos de la manera en la que perciben la vida. Los niños son personas que
sienten, aprenden y viven de manera diferente a los adultos. Lo que aprendí es
que los adultos son personas que viven muy deprisa, se preocupan por cosas materiales,
no tiene tiempo de admirar lo que la vida les da, realizan siempre las mismas
acciones sin darse cuenta, tienen la necesidad de poseer cosas para sentirse
bien, yo cuando sea un adulto no quisiera dejar de ver las cosas de manera de
como las ve un niño, y mucho menos si seré una persona que se va a relacionar
con ellos como maestra, esto me demuestra que yo como futura educadora tendré
que aprender a ver las cosas de manera que lo perciben los niños. Nunca dejar
de aprender y valorar las cosas de la vida por muy insignificantes que sean, a
ser una persona que tendré que ver las cosas desde otro punto de vista, como
por ejemplo el autor cuando era niño el dibujaba algo y los adultos lo
interpretaban de otra manera.
La
felicidad y las cosas que realmente valen la pena son las cosas mas simples de
la vida, solo hay que saber admirarlas y que siempre hay que tener la inquietud
de aprender nuevas cosas como cuando éramos niños.
No
olvidar lo importante que es ser niño ya que las cosas se pueden ver de otra
manera cosa que los adultos ya no aprecian. Pero si aprendemos de todo esto,
podremos llegar a ser adultos plenos y felices dejar de preocuparnos por
cosas sin importancia y admirar las cosas pequeñas que nos harán felices y
nos harán valorar la vida.
