LAS 7 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Howard Gardner señala que no existe una inteligencia general y total, sino que coexisten múltiples inteligencias.

Define a la inteligencia como un conjunto de capacidades que permiten, que una persona resuelva problemas o forme productos que son de importancia en su vida.

LENGUAJE. Les es fácil la comunicación, expresión y transmisión de ideas en forma verbal. La inteligencia lingüística es el don de los poetas y letristas, escritores y oradores: los que aman el lenguaje en cualquier forma. Se encuentra en los niños que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas. 

MATEMÁTICA Y LÓGICA. Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y acertijos lógicos con entusiasmo. Desarrollan habilidades en computación y pensamiento científico. Este tipo de inteligencias es la de los científicos, matemáticos y otros cuya vida está gobernada por el razonamiento. Los niños que la desarrollan analizan con facilidad planteamientos y problemas.

MÚSICA. Los niños que la muestran se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el compás de la música con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente. Son hábiles en el canto, en la ejecución de instrumentos y en la apreciación musical. Los jóvenes dotados de inteligencia musical son atraídos hacia el mundo del sonido, tratan de producir por su cuenta combinaciones agradables de sonidos o piden repetidamente la posibilidad de tocar un instrumento.

 RAZONAMIENTO ESPACIAL. Está en los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas y cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis. La base sensorial de esta inteligencia es el sentido de la vista, así como la habilidad de formar imágenes mentales. El razonamiento espacial es la habilidad para entender cómo se orientan las cosas en el espacio. Experimentos del pensamiento.

MOVIMIENTO. Se aprecia en los niños que usan su cuerpo para expresar emociones como danza y expresión corporal. Destacan en actividades deportivas y en trabajos de construcción donde se utilizan materiales concretos. También se aprecia en aquellos que son ágiles al ejecutar un instrumento. Al principio puede parecer raro considerar el cuerpo como la localización de una forma de inteligencia. Después de todo, la tradición occidental sostiene una distinción entre mente y cuerpo.

 INTELIGENCIA INTERPESONAL. La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo, entienden al compañero y son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores. Está relacionada con la capacidad de comprensión hacia los demás, como notar las diferencias entre personas, entender sus estados de ánimo, su temperamento e intenciones. Así como tendemos a separar el cuerpo de la mente, tendemos a asociar la inteligencia con el conocimiento del mundo de las ideas más que con el del mundo de las personas.  

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL. La demuestran los niños que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares. Conocen sus emociones y saben nombrarlas. Desarrollan la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo, de organizar y dirigir su propia vida. Consiste en conocerse a si mismo. Una persona que posee un algo grado de inteligencia intrapersonal conoce sus fortalezas y sus debilidades, sus deseos y sus miedos, y puede actuar sobre la base de ese conocimientos en formas que le permitan adaptarse a las circunstancias.

EL NIÑO Y EL JUEGO

¿Qué es el Juego?: Es la actividad primordial de la niñez, a la vez espontánea, placentera, creativa y elaboradora de situaciones. Es un lenguaje, una de las principales formas de relación del niño consigo mismo, con los demás y con los objetos del mundo que lo rodea.

El “jugar”, es la puesta en marcha del juego; encierra como único objetivo el placer

El juego es la actividad natural y uno de los instintos mas preciosos del niño, constituye la manifestación espontanea y el modo peculiar de satisfaces la necesidad de movimiento y haciendo uso de la creatividad. El movimiento constituye la primera necesidad del niño, porque favorece el desarrollo orgánico, la coordinación de sus movimientos y sentidos.

El crecimiento neurológico de un niño cuando cumple el año no tiene parangón con respecto a otras etapas de su vida, no volverá a repetirse y se desarrolla principalmente a través de las experiencias que le ofrece su medio. Todo le interesa porque ya es capaz no solo de descubrir las cosas que le rodean, sino de interactuar con ellas. Para él, jugar es imprescindible.

PAPEL DE LA EDUCADORA

Los maestros y maestras, en el aula, en el patio, etc. Deben aprovechar positivamente los juegos y fomentarlo. El juego debe planearse como una herramienta educativa que ha de aprovecharse, con esto decimos que la intervención de la persona adulta en el juego es necesaria. El juego como herramienta educativa da a la persona educadora dos posibilidades:

1.- utilizarlo para trabajar, a partir de su practica

2.- utilizarlo para observar como es cada niño y niña y como funciona el grupo.

ELEMENTOS DEL JUEGO – TRABAJO

Todos aquellos elementos que resultan imprescindibles para la concreción de la metodología del Período de Juego – Trabajo:

 El grupo de niños - La maestra - Los recursos materiales - La sala - El tiempo.

EL PRINCIPITO - ANTONIE DE SAINT EXUPÉRY –

El principito es un personaje que es un pequeño ósea un niño muy sencillo y que no teme a nada, en mi opinión es mas un libro para la gente adulta ya que tiene muchos mensajes o metáforas.

El principito es un hombrecito que viene de otro planeta que es muy pequeño y él se destina a viajar por otros planetas. Esto nos da a entender que siempre tenemos mucho que aprender, por ejemplo los niños que son pequeños siempre tienen esa inquietud de saber las cosas y es por eso realizan muchas preguntas como el principito y además de que se sorprenden con cosas muy insignificantes y a veces sin importancia pero que para los niños es muy impórtate, como el porque los pájaros cantan. El principito me muestra que las personas cuando crecemos y nos convertimos en adultos dejamos de ver la vida como antes cuando éramos niños ya que el juzga a los adultos el libro muestra valores como es el afecto, el cariño, la responsabilidad y la felicidad, ya que se enfoca en cosas pequeñas e insignificantes pero que, para el son las mas hermosas de la vida como las flores, los animales, las estrellas y las amistades entre otras cosas y cuando una persona llega a ser adulto se olvida de todas las cosas que nos hacen ser felices y que son muy insignificantes y se olvidan de  lo que es importante en la vida. Menciona que los adultos son personas muy complicadas por lo mismo de que perciben las cosas a diferente manera y no valoran las cosas simples que nos pueden llegar hacer felices. Los adultos dejan de ver la vida de otra manera porque crecen y llegan a tener otros intereses ya sean materiales o afectivos, y en cambio un niño sus únicos intereses son aprender y ser felices, tener un amigo y admirar las cosas pequeñas que se atraviesen por su vida.

A mi como persona me deja que siempre hay nuevas cosas que aprender y siempre en la vida se van a presentar obstáculos y hay que reconocerlos y luchar contra ellos como el principito lo hacia con los baobabs que se reflejan como los problemas de los que hay que deshacernos antes de que estos crezcan mas y que conoceremos gente interesante de quien siempre aprenderemos ya sea de sus virtudes o defectos y encontraremos amistades valiosas. Yo ya había leído el principito y para mi era un libro muy confuso ya que no lo leí a manera de que me dejara un mensaje si no solo que lo leí por leer el libro y en esta segunda ocasión lo comprendí mejor, puedo decir que ahora si dejo un mensaje en mi y que logre comprenderlo mejor, Por ejemplo me deja un gran valor de que es la amistad, la responsabilidad, que para mi es como que el mensaje que proyecta el principito sus ganas de tener un amigo pero la responsabilidad que tiene hacia su planeta y el cuidado de su flor que para él es única.
A mi el principito me deja como en relación a la Licenciatura en Educación un gran aprendizaje sobre los pequeños y ya como gente mayor que me verán los alumnos, cuando uno es pequeño siempre tiene la inquietud de aprender nuevas cosas y yo como docente tendré que responder a todas las preguntas e inquietudes que tengan, ya que yo seré una herramienta de aprendizaje hacia ellos a lado de los padres de familia, la sociedad y todo lo que lo rodee. Pero también al igual que ellos no debo dejar nunca de sorprenderme de las cosas que la vida nos tiene destinadas, ellos aprenderán de lo que les enseñe y yo aprenderé de ellos de la manera en la que perciben la vida. Los niños son personas que sienten, aprenden y viven de manera diferente a los adultos. Lo que aprendí es que los adultos son personas que viven muy deprisa, se preocupan por cosas materiales, no tiene tiempo de admirar lo que la vida les da, realizan siempre las mismas acciones sin darse cuenta, tienen la necesidad de poseer cosas para sentirse bien, yo cuando sea un adulto no quisiera dejar de ver las cosas de manera de como las ve un niño, y mucho menos si seré una persona que se va a relacionar con ellos como maestra, esto me demuestra que yo como futura educadora tendré que aprender a ver las cosas de manera que lo perciben los niños. Nunca dejar de aprender y valorar las cosas de la vida por muy insignificantes que sean, a ser una persona que tendré que ver las cosas desde otro punto de vista, como por ejemplo el autor cuando era niño el dibujaba algo y los adultos lo interpretaban de otra manera.

La felicidad y las cosas que realmente valen la pena son las cosas mas simples de la vida, solo hay que saber admirarlas y que siempre hay que tener la inquietud de aprender nuevas cosas como cuando éramos niños.

No olvidar lo importante que es ser niño ya que las cosas se pueden ver de otra manera cosa que los adultos ya no aprecian. Pero si aprendemos de todo esto, podremos llegar a ser adultos plenos y felices dejar de preocuparnos por cosas  sin importancia y admirar  las cosas pequeñas que nos harán felices y nos harán valorar la vida.

QUE ES DIDÁCTICA

La didáctica es la rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educados.

Dicen los expertos que por didáctica se entiende a aquella disciplina de carácter científica-pedagógica que se focaliza en cada una de las etapas

Del aprendizaje. En otras palabras, es la rama de la pedagogía que permite abordar, analizar y diseñar los esquemas y planes destinados a plasmar las bases de cada teoría pedagógica.

Esta disciplina que sienta los principios de la educación y sirve al docente a la hora de seleccionar y desarrollar contenidos persigue el propósito de ordenar y respaldar tanto los modelos de enseñanza como el plan de aprendizaje. Se le llama acto didáctico a la circunstancia de la enseñanza para la cual se necesitan ciertos elementos: el docente (quien enseña), el discente (quien aprende) y el contexto de aprendizaje.

Esta disciplina que sienta los principios de la educación y sirve a los docentes a la hora de seleccionar y desarrollar contenidos persigue el propósito de ordenar y respaldar tanto los modelos de enseñanza como el plan de aprendizaje. Se le llama acto didáctico a la circunstancia de la enseñanza para la cual se necesitan ciertos elementos: el docente (quien enseña), el discente (quien aprende) y el contexto de aprendizaje.

En cuanto a la calificación de la didáctica, puede ser entendida de diversas formas: exclusivamente como una técnica, como una ciencia aplicada, simplemente como una teoría o bien como una ciencia básica de la instrucción. Los modelos didácticos, por su parte, pueden estar caracterizados por un perfil teórico (descriptivos, explicativos y predictivos) o tecnológico (prescriptivos y normativos).

Cabe resaltar que, a lo largo de la historia, la educación ha progresado y, en el marco de esos avances, las referencias didácticas se han modernizado.

http://www.youtube.com/watch?v=QWAtBmXv7UE&list=FLCd3qmpZYOz0wW2lEonZ4Tw&index=7&feature=plpp_video

JUEGOS EDUCATIVOS PARA NIÑOS

Los juegos o canciones tradicionales tienen mensajes interesantes acerca de los valores y de las formas adecuadas de comportamiento. Así mismo, el mercado ofrece un sin fin de juguetes educativos que además estimulan su inteligencia.

Los juegos infantiles potencian la imaginación y creatividad en los niños, los ayudan a mejorar su lenguaje o su memoria. Y, son recursos efectivos para lograr que los pequeños expresen sus sentimientos con naturalidad.

El objetivo no es excluirlos de los horarios infantil, mas bien la propuesta controlar sus contenidos y también el tiempo que los chicos dedican a esta actividad. 

Los juegos educativos están contenidos en canciones, trabalenguas, cuentos infantiles, rimas y también en algunos video-juegos; el reto es aprender a alternar las diferentes maneras de entretenimiento.

La importancia del juego proviene principalmente de sus posibilidades educativas. A través del juego el niño revela al educador, su genuino carácter, sus defectos y virtudes.

Con el juego, los niños se sienten libres, dueños de hacer todo aquello que espontáneamente desean, a la vez que desarrollan sus cualidades.

A través del juego se pueden inculcar muchos principios y valores: generosidad, dominio de si mismo, entusiasmo, fortaleza, valentía, auto disciplina, capacidad de liderazgo, altruismo.

http://www.youtube.com/watch?v=MBqSSodZ-Fk&feature=related